北京：義務教育階段各門課程 跨學科課時不少于10%

國家教材委及其專家委員會已經(jīng)審議審核通過了義務教育課程方案和語文等16個課程標準，將于2022年秋季學期開始執(zhí)行。記者從北京市教委獲悉，為落實新課程方案和標準，北京將加強縱向學段有機銜接和橫向學科有效配合，各門課程用不少于10%的課時開展跨學科主題學習，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。

勞動課程將獨立設置

與2001年頒布實施的義務教育課程方案相比，修訂后的課程方案完善了培養(yǎng)目標，結合義務教育性質及課程定位，從有理想、有本領、有擔當三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。

同時，優(yōu)化課程設置，整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”；改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設；科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級；勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

新課標加強學段銜接

據(jù)教育部相關負責人介紹，新的16科課程標準突出五方面特點。

一是各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求。例如道德與法治課程明確了政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識等培養(yǎng)要求。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結構，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎知識技能，精選、設計課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯(lián)，強化實踐要求。三是研制了學業(yè)質量標準，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)，形成學業(yè)質量標準。四是增強了指導性，各課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教、學、考的一致性。五是加強了學段銜接，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計；依據(jù)學生從小學到初中的發(fā)展變化把握課程深度和廣度的變化，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性；了解高中階段學生特點和學科特點，為學生進一步學習做好準備。

嚴禁趕進度及增難度

市教委相關負責人表示，為落實新課程方案和標準，北京將堅持起始年級“零起點”教學，嚴格依據(jù)課程方案和課程標準開展教學，嚴禁趕進度、增難度，合理安排不同學段內(nèi)容，體現(xiàn)連續(xù)性和進階性。發(fā)揮社會大課堂資源優(yōu)勢，鞏固學科實踐活動課程成果，各門課程用不少于10%的課時開展跨學科主題學習，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。

同時，加強課內(nèi)外學習有機融合，整體規(guī)劃課后服務與學校教育教學活動。北京還要全面實施義務教育學校校長教師交流輪崗，將學科實踐、課業(yè)負擔納入督導。

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